Історія еволюції проблемного методу викладання та навчання
Анотація
У статті розглядається розвиток проблемного методу в історії педагогіки як у теорії, так і на практиці. Метою рукопису є охарактеризувати історію розвитку ідей проблемного викладання та навчання, а також з’ясувати та проаналізувати їх впровадження й використання в практиці викладання у закладах вищої освіти у другій половині XX століття. При проведенні дослідження використано методи: 1) теоретичного рівня (аналіз, синтез, узагальнення) для уточнення визначення поняття, виділення змін в основних ідеях проблемного методу протягом історичного суспільного розвитку, висвітлення застосування методу проблемного навчання в університетах у другій половині минулого століття; 2) методи історичного дослідження (історіографічний, хронологічний, логіко-історичний, історико-типологічний) для характеристики розвитку ідей проблемного навчання в історичному аспекті, визначення їх сутнісних проявів. Результати дослідження виявили, що проблемне навчання сприймається як процес розв’язання студентами пізнавальних і практичних задач, що стимулює їх творчу та розумову діяльність, сприяє активній участі у навчанні. Проблемний метод навчання, що виник в Стародавній Греції, був розроблений на основі наукових розвідок і педагогічної практики відомих історичних діячів і прогресивних педагогів і пройшов довгий шлях у своєму розвитку. Новизна роботи полягає в узагальненні історичної еволюції ідей проблемного викладання та навчання в освіті, запропонованій періодизації їх розвитку на основі ключових положень методу, що охоплюють структуру мисленнєвої діяльності, важливість проблемних ситуацій у процесах мислення і навчання, вплив вирішення навчальних проблем на інтелектуальний розвиток, у висвітленні досвіду впровадження проблемного методу у вищій освіті другої половини ХХ ст. Великий потенціал проблемного методу широко використовується у викладацькій та навчальній практиці вищої освіти. Ідеї проблемного викладання та навчання та накопичений педагогічно цінний досвід їх реалізації у вищій освіті створюють цінну теоретичну базу та засоби навчання для формування інтелектуальної та професійної компетентності майбутніх спеціалістів, що забезпечує та підвищує якість вищої освіти.
Завантаження
Посилання
Abuzagha, H. & Tabieh, A. (2021). Soft skills: the success formula for the newly EFL hired graduates in the educational workplaces during and post Covid-19. Asian EFL Journal, 28(3.2), 39‒53. Retrieved from https://www.researchgate.net/profile/Ahmad-Tabieh/publication/352771989_Soft_Skills_The_Success_Formula_for_the_Newly_EFL_Hired_Graduates_in_the_Educational_Workplaces_During_and_Post_Covid-19/links/60d7b445299bf1ea9ec3a8ce/Soft-Skills-The-Success-Formula-for-the-Newly-EFL-Hired-Graduates-in-the-Educational-Workplaces-During-and-Post-Covid-19.pdf
Alimova, E. A. (2022). The history of the origin and development of problem-based learning technology. Ekonomika i Socium ‒ Economics and Society, (11(102)), 58‒61. Retrieved from https://cyberleninka.ru/article/n/the-history-of-the-origin-and-development-of-problem-based-learning-technology
Barabash, V. (1975). Individualnyiy podhod k uchaschimsya v usloviyah problemno-poiskovoy deyatelnosti [Individual approach to students in terms of problem-solving activity]. (Ph.D. dissertation). Odessa State Pedagogical University, Odessa, Ukraine [in Russian].
Barnard, H. C. (1947). A short history of English education from 1760 to 1944. London: University of London Press. Retrieved from https://archive.org/details/in.ernet.dli.2015.506979/page/n3/mode/2up
Barrows, H. S., & Neufeld, V. (1974). The “McMaster philosophy”: An approach to medical education. Journal of Medical Education, 49(11), 1040‒1050. Retrieved from https://journals.lww.com/academicmedicine/abstract/1974/11000/The__McMaster_Philosophy___an_approach_to_medical.4.aspx
Blumenfeld, P. C., Soloway, E., Marx, R. W., Krajcik, J. S., Guzdial, M., & Palincsar, A. (1991). Motivating project-based learning: Sustaining the doing, supporting the learning. Educational Psychologist, 26(3‒4), 369‒398. https://doi.org/10.1080/00461520.1991.9653139
Bruner, J. (1960). The process of education. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Compayré, G. (1886). History of pedagogy. Boston: D. C. Heath & Co. https://doi.org/10.4324/9781315650449
Csachová, L. (2021, August). Looking back in problem solving with future primary school teachers. Proceedings International Symposium Elementary Mathematics Teaching SEMT 2021, (pp. 157‒166). Prague: Charles University. Retrieved from https://www.semt.cz/proceedings/semt-21.pdf
Dewey, J. (1910). How we think. Boston, New York, Chicago: D. C. Heath & Co.
Duch, B. J., Groh, S. E, and Allen, D. E. (Eds.) (2001). The power of problem-based learning. Washington: The George Washington University, DC: ERIC Clearinghouse on Higher Education.
Evdokimov, V. (1973). Ispolzovanie sredstv naglyadnogo obucheniya v usloviyah problemno-poiskovoy deyatelnosti uchaschihsya [Using visual aids in problem-solving activity of students]. (Ph.D. dissertation). Kyiv State Pedagogical University, Kyiv, Ukraine [in Russian].
Evdokimov, V. (1988). Naglyadnost i effektivnost obucheniya [Visibility and effectiveness of learning]. Kharkiv State Pedagogical Institute, Kharkiv, Ukraine [in Russian].
Evdokimov, V. (1989). Povyishenie effektivnosti obucheniya sredstvami naglyadnosti [Improving the effectiveness of learning through visual aids]. Kharkiv State Pedagogical Institute, Kharkiv, Ukraine [in Russian].
Evdokimov, V., Lozova, V., & Mozhayeva, N. (1985). Organizatsiya umstvennogo truda studentov [Organization of mental work of students]. Kharkiv State Pedagogical Institute, Kharkiv, Ukraine [in Russian].
Felmer, P., Perdomo-Díaz, J., Giaconi, V., & Espinoza, C. G. (2015, February). Problem solving teaching practices: Observer and teacher’s view. CERME 9 – Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Charles University in Prague, Faculty of Education, ERME 2015, (pp. 3022‒3028). Prague, Czech Republic. Retrieved from https://hal.science/hal-01289734/document
Flavell, J. H. (1976). Metacognitive aspects of problem solving. In L. B. Resnick (Ed.), The nature of intelligence (pp. 231‒236). Hillsdale: Erlbaum.
Gerzhod, G. (1992). Ispolzovanie problemnyih situatsiy v samostoyatelnoy rabote studentov [The use of problem situations in the independent work of students]. Samostoyatel'naya rabota studentov kak prioritetnaya forma uchebnogo processa ‒ Independent work of students as a priority form of the educational process, (92), 23‒29 [in Russian].
Gubitz, A. C. (1984). Instant personal problem solving: Simplified approaches for everyone. Danville, Illinois: The Interstate Printers & Publishers, Inc.
Gutiérrez, R., M. F., Taborda, H., Kronborg, L., Salas, G., Cornejo, C., & Caycho-Rodríguez, T. (2018). Special issue: Educational Psychology and development in the 21st century. Universitas Psychologica, 17(5), 1‒5. http://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy17-5.peds [in Spanish].
Harrington, H. L. (1995). Fostering reasoned decisions: Case-based pedagogy and the professional development of teachers. Teacher and Teacher Education, 11(3), 203‒214. https://doi.org/10.1016/0742-051X(94)00027-4
Hesse, F., Care, E., Buder, J., Sassenberg, K., & Grifn, P. (2015). A framework for teachable collaborative problem-solving skills. In P. Grifn & E. Care (Eds.), Assessment and teaching of 21st century skills (pp. 37‒56). Dordrecht: Springer. https://doi.org/10.1007/978-94-017-9395-7_2
Holubnycha, L., & Moshynska, O. (2020). The experience of organizing a problem-solving lecture in the middle of the twentieth century. Scientific notes of the Department of Pedagogy, (47), 51‒70. https://doi.org/10.26565/2074-8167-2020-47-06
Holubnycha, L., Besarab, T., Pavlishcheva, Ya., Kadaner, O., & Khodakovska, О. (2022). E-Learning at the Tertiary Level in and after Pandemic. Acta Paedagogica Vilnensia, 48, 47–60. https://doi.org/10.15388/ActPaed.2022.48.3
Honchar, O. (2011). Pedahohichna vzaiemodiia uchasnykiv navchalnoho protsesu v systemi vyshchoi osvity Ukrainy (istoryko-pedahohichnyi aspekt) [Pedagogical interaction of participants in the educational process in the system of higher education in Ukraine (historical and pedagogical aspect)]. Kharkiv: Kharkiv National Automobile and Highway University [in Ukrainian].
Hudha, M. N., Etikamurni, D. P., Rasuli, I. P. A., Safitri, N. S, Perwita, C. A., & Dian Ayu, H. (2023). Problem based learning (PBL) – Problem solving skills (PSS): Systematic Literature review. Indonesian Journal of Integrated Science Education, 5(2), 103‒116. http://dx.doi.org/10.29300/ijisedu.v5i2.10603
Huitt, W. (1992). Problem solving and decision making: Consideration of individual differences using the Myers-Briggs Type Indicator. Journal of Psychological Type, 24, 33‒44. Retrieved from https://www.edpsycinteractive.org/papers/1992-huitt-mbti-problem-solving.pdf
Ince, E. (2018). An overview of problem-solving studies in physics education. Journal of Education and Learning, 7(4), 191‒200. https://doi.org/10.5539/jel.v7n4p191
Iyagba, P. W. (2020). Learning and problem solving: the use of problem-solving method to achieve learning in pupils. African Social and Educational Journal, 9(3), 239‒250. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/357457842_learning_and_problem_solving_the_use_of_problem_solving_method_to_achieve_learning_in_pupils
Jagger, C. (2023). Learning as problem-solving in the art and science of teaching agriculture: four keys to dynamic learning. Retrieved from https://pressbooks.lib.vt.edu/teachagriculture/chapter/learning-as-problem-solving/
Karpushyna, M., & Bloshchynsky, I. (2022). English for border guards by means of problem-based technology. The International Journal of Law, Language & Discourse, 10(1), 86‒109. https://doi.org/10.56498/1012022340
Kholodova, S., Sirotenko, N., & Petrova, A. (1980). Ispolzovanie elementov problemnogo obucheniya na lektsiyah i prakticheskih zanyatiyah po kursu nachertatelnoy geometrii [Using elements of problem-based learning in practical classes on the course of descriptive geometry]. Problemy Vysshej Shkoly ‒ Problems of Higher Education, (40), 9‒16 [in Russian].
Knowles, M. S. (1975). Self-directed learning. A guide for learners and teachers. Cambridge: Englewood Cliffs.
Krebs, A. H. (1967). For more effective teaching (second edition). Danville: The Interstate Printers and Publishers, Inc.
Kuznetsova, Ye. Yu. (1990). Voprosyi aktivizatsii uchebnoy deyatelnosti shkolnikov v angliyskoy pedagogike i shkole 60‒70-h godov [Issues of engaging schoolgoers in active learning in english pedagogy and schools in the 60‒70s]. (Ph. D. dissertation). H. S. Skovoroda State Pedagogical University, Kharkiv, Ukraine [in Russian].
Lave, J., & Wenger, E. (1991). Situated learning: Legitimate peripheral participation. Cambridge: Cambridge University.
Li, X., Song, N., Hwang, S., & Cai, J. (2020). Learning to teach mathematics through problem posing: teachers’ beliefs and performance on problem posing. Educational Studies in Mathematics, 105, 325–347. https://doi.org/10.1007/s10649-020-09981-0
Lozova, V. I., & Trotsko, H. V. (Eds.). (2001). Kafedra pedahohiky: mynule i suchasnist. Kharkivskyi derzhavnyi pedahohichnyi universytet imeni H. S. Skovorody [Department of pedagogy: past and present. H. S. Skovoroda Kharkiv State Pedagogical University]. Kharkiv: OVS [in Ukrainian].
Lozovaya, V. (1972). Ispolzovanie problemnyih voprosov i zadaniy dlya proverki znaniy uchaschihsya [Using problem questions and tasks to test student’s knowledge]. (Ph. D. dissertation). Kyiv State Pedagogical University, Kyiv, Ukraine [in Russian].
Maheshwari, V. K. (2017, January 4) The Problem-Solving Method in Education. Retrieved from http://www.vkmaheshwari.com/WP/?p=2375
Mayer, R. (1983). Thinking, problem solving, cognition. New York: W. H. Freeman and Company.
Min, J., Kim, H., & Yoo, J. (2021). Effects of self-esteem, problem-solving ability, and professional nursing values on the career identity of nursing college students in South Korea: A cross-sectional study. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(16), 8531. https://doi.org/10.3390/ijerph18168531
Moore, G. E., & Moore, B. A. (1984). The problem-solving approach to teaching: Has it outlived its usefulness? The Journal of the American Association of Teacher Educators in Agriculture, 25(2), 3‒10. https://doi.org/10.5032/jaatea.1984.02003
Mykytiuk, Sv., Lysytska, O., Chastnyk, O., & Mykytiuk, S. (2023). Digital passion projects for online education in emergencies, International Journal of Interactive Mobile Technologies, 17(7), 82‒96. https://doi.org/10.3991/ijim.v17i07.38397
Newell, A., & Simon, H. A. (1972). Human problem solving. Cambridge: Englewood Cliffs.
Nirchi, S., (2015). Instructional method of problem based learning. QTimes ‒ webmagazine, VII(2), 41‒50. Retrieved from https://www.qtimes.it/?p=file&d=201907&id=nirchi_qtimes_aprile-15.pdf
Nizamov, R. (1970). Lektsiya i ee sovershenstvovanie [Lecture and its improvement]. Sovetskaya Pedagogika ‒ Soviet pedagogy, (3), 55‒60 [in Russian].
Oksa, M. M. (1997). Vyvchennia dystsyplin zahalno-pedahohichnoi pidhotovky vchytelia u pedahohichnykh vuzakh Ukrainy (1917‒1991 rr.) [Study of disciplines of general pedagogical training of teachers in pedagogical universities of Ukraine (1917‒1991)]. Kyiv: International Finance Agency [in Ukrainian].
Omelchenko, P. (1981). Aktivizatsiya tvorchestva studentov na gruppovyih zanyatiyah po profiliruyuschim distsiplinam [Intensification of students’ creativity in group classes in specialized disciplines]. Problemy Vysshej Shkoly ‒ Problems of Higher Education, (43), 100‒102 [in Russian].
Palant, Yu. (1982). Kontrol samostoyatelnoy rabotyi studentov kak element programnogo upravleniya obucheniem [Didactic possibilities of problem-oriented control programs]. Problemy Vysshej Shkoly ‒ Problems of Higher Education, (48), 46‒49 [in Russian].
Polya, G. (1973). How to solve it. Princeton: Princeton University Press.
Posamentier, A. S., Kose, G., Virgadamo, D. S., & Keefe-Cooperman, K. (2019). A brief history of problem solving. Problem solving in mathematics and beyond. In The Psychology of Problem Solving, 12, 5‒28. https://doi.org/10.1142/9789811205712_0002
Rybalko, M. (1987). Problemnoe obuchenie na laboratornyih zanyatiyah po TOE [Problem-solving learning in laboratory classes with Theoretical foundations of electrical engineering]. Problemy Vysshej Shkoly ‒ Problems of Higher Education, (61), 91‒103 [in Russian].
Schön, D. A. (1991). The reflective turn: case studies in and on educational practice. New York: Teachers Press, Columbia University
Servant-Miklos, V. (2019a). Fifty years on: a retrospective on the world’s first problem-based learning programme at McMaster University Medical School. Health Professions Education, 5(1), 3‒12. https://doi.org/10.1016/j.hpe.2018.04.002
Servant-Miklos, V. (2019b). Problem solving skills versus knowledge acquisition: the historical dispute that split problem-based learning into two camps. Advances in Health Sciences Education Theory and Practice, 24(3), 619‒635. https://doi.org/10.1007/s10459-018-9835-0
Servant-Miklos, V. (2020). Problem-oriented project work and problem-based learning: “Mind the gap!”. The Interdisciplinary Journal of Problem-based Learning, 14(1), 1‒16. https://doi.org/10.14434/ijpbl.v14i1.28596
Servant‐Miklos, V. F. C., Norman, G. R., & Schmidt, H. G. (2019). A short intellectual history of problem‐ based learning. In M. Moallem, W. Hung, & N. Dabbagh (Eds.), The Wiley Handbook of Problem‐Based Learning (pp. 3‒24). NJ: John Wiley & Sons, Inc. https://doi.org/10.1002/9781119173243.ch1
Shtelmakh, S. (1981). O nekotoryih sposobah aktivizatsii myislitelnoy deyatelnosti studentov na lektsii [On some ways to activate the mental activity of students in lectures]. Problemy Vysshej Shkoly ‒ Problems of Higher Education, (43), 55‒58 [in Russian].
Stashys, V. (1986). O lektsiyah problemnogo haraktera po pravovyim uchebnyim distsiplinam [On problem-solving lectures in legal scientific disciplines]. Problemy Vysshej Shkoly ‒ Problems of Higher Education, (58), 3‒7 [in Russian].
Stewart, W. A. C. (1972). Progressives and radicals in English education. London: Macmillan.
Stewart, W. F. (1950). Methods of good teaching. Columbus, OH: The Ohio State University.
Sukhomlynskyi, V.A. (1981). Sto sovetov uchitelyu [One hundred tips for the teacher]. Izhevsk: Udmurtia [in Russian].
Trotsko, H.V. (ed.). (2008). History of Pedagogy. Kharkiv: H. S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University [in Ukrainian].
Urbanskyi, R. (1986). Ispolzovanie grafoproektora pri problemnom obuchenii na lektsii po teoreticheskoy mehanike [Using a graph projector in problem-solving learning in lectures on Theoretical Mechanics]. Problemy Vysshej Shkoly ‒ Problems of Higher Education, (59), 44‒46 [in Russian].
Van Gundy, A. B. (1987). Creative problem solving: A guide for trainers and management. Westport: Greenwood Press.
Viktorov, V. (ed.). (1964). Z dosvidu roboty pedahohichnykh vuziv Ukrainskoi RSR [From the experience of Pedagogical Universities of the Ukrainian SSR]. Kyiv: Soviet School [in Ukrainian].
Xiong, Yi. (2021). The development of the project-based-learning teaching method. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 571, 886‒890. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210806.168
Yushchenko, V. (1981). Povyishenie aktivnosti studentov na prakticheskih zanyatiyah po soprotivleniyu materialov [Increasing student activity in practical classes on Material Resistance]. Problemy Vysshej Shkoly ‒ Problems of Higher Education, (43), 79‒82 [in Russian].
Zakaria, M., Maat, S., & Khalid, F. (2019) A systematic review of problem based learning in education. Creative Education, 10(12), 2671‒2688. https://doi.org/10.4236/ce.2019.1012194
Кількість переглядів: 2242 Кількість завантажень PDF: 846
Авторське право (c) 2024 Історія науки і техніки
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Авторські права та ліцензування
Ліцензійні умови: автори зберігають авторське право, а також надають право журналу публікувати оригінальні наукові статті, що містять результати експериментальних і теоретичних досліджень і не знаходяться на розгляді для опублікування в інших віданнях. Всі матеріали поширюється на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License International CC-BY, яка дозволяє іншим розповсюджувати роботу з визнанням авторства цієї роботи і першої публікації в цьому журналі.
До рукопису статті додається підписана авторами відсканована копія «Угоди» про передачу авторами прав на публікацію рукопису і подальше розміщення статті в інтернеті (у форматі * .pdf або * .jpg).
Цією угодою автор засвідчує, що поданий матеріал:
- не порушує авторських прав інших осіб або організацій;
- не був опублікований раніше у інших видавництвах та не був поданий до публікації у інші видання.
Автор передає редколегії журналу "Історія науки і техніки" права на:
- публікацію статті українською (англійською та російською) мовою та розповсюдження її друкованої версії.
- переклад статті англійською мовою (для статей українською та російською мовою) та розповсюдження друкованої версії перекладу.
- розповсюдження електронної версії статті, а також електронної версії англомовного перекладу статті (для статей українською та російською мовою), через будь-які електронні засоби (розміщення на офіційному web-сайті журналу, в електронних базах даних, репозитаріях тощо).
Автор зберігає за собою право без узгодження з редколегією та засновниками:
- Використовувати матеріали статті повністю або частково з освітньою метою.
- Використовувати матеріали статті повністю або частково для написання власних дисертацій.
- Використовувати матеріали статті для підготовки тез, доповідей конференцій, а також усних презентацій.
- Розміщувати електронні копії статті (у тому числі кінцеву електронну версію, завантажену з офіційного web-сайту журналу) на:
- персональних web-ресурсах усіх авторів (web-сайти, web-сторінки, блоги тощо);
- web-ресурсах установ, де працюють автори (включно з електронними інституційними репозитаріями);
- некомерційних web-ресурсах відкритого доступу (наприклад, arXiv.org).
В усіх випадках наявність бібліографічного посилання на статтю або гіперпосилання на її електронну копію на офіційному сайті журналу є обов’язковим.
